ib课程和中国课程比较，哪个难度更高？

　　作为一门国际高中课程，IB课程一直以来都以其较高的课程难度而闻名，甚至有很多人认为它和国内高中相比也不遑多让。那么ib课程和中国课程比较的话，究竟哪个难度更大一些呢？下面A加未来小编就为大家分析一下。
 

 

　　先进行比较：

 

　　如果单单比较课程难度的话，IB更难一些。课程难度上，IB涉及更多的大学知识，内容更多一些。（IB两年的知识内容，大概相当于大学一年，但是作业等内容远远多于大学）

 

　　如果要比较两个体系升学的难度的话，明显是不可以比较的。我很少听说高考体系的人出国，更少听说IB体系的人高考（后者难很多倍）。当然，原因在于中国大学的录取方式比较单一；而不少欧美国家大学的录取方式更加多元，各种教育体系的人都录取（有倾向性的）。很显然，读IB的学生申请出国更容易一点；而高考的学生参加高考，去中国大学更容易很多。

 

　　如果你要比较IB学生更累，还是高考学生更累，这就更难比较了。个体而言，每个学生的学习方法是不一样的，每个体系内都差别巨大。群体而言，你要我比较中位数或者平均数，我又不是教育学家，只是学生，怎么会懂那么多？

 

　　备注：一个体系累不累，如果单单比较毕业，那也太简单了，没什么意义。而如果比较升学到同一个学校，这也太显然了，又不太有比较意义。而如果比较总体统计意义上谁更累，还是请你自己去做调查问卷吧，我要是有数据，我已经发论文了。

 

　　然后谈谈IB：

 

　　IB喜欢扯淡：IB的教育理念，如果你稍有了解的话，比较扯淡，更偏向素质教育（哪怕在所有国际课程中，也是素质教育的流派）。IB喜欢培养人的思辨思维，又不喜欢上哲学课，也不上逻辑课，就不伦不类地加入了一节“知识理论”，然后在每门课中安排了一些思辨小游戏（思辨、批判性思维，都可以翻译成“想想这句话到底对不对”）。

 

　　IB喜欢写论文：IB在论文方面是非常变态的，实验报告像是小论文，还有经济分析论文，最终大论文。。。（我保证，大多数人比起写论文，宁愿考试写作业）

 

　　IB课程限制多，内容少，“深度”大：每每到这时候，我都会举出IB的一个对手：AP。IB拼了命学，所对应的大学学分也只会有20个以下（一学分就是大学一学期，每周上课一小时的量，15~20是大学生的课程的标准量）。AP或许能达到30（如果是个大佬）。当然，有人评价说IB这点是个优点，就是学习内容有上限，不至于让中等的学生太难看（因为AP可以选很多的课，中等学生和最强之间的差距很巨大）。

 

　　其实大学也并不是所有课程都要求学生“思辨”的，很多也就是写无脑论文（无脑论文就是总结、应用、分析等等，不需要自学新内容就能写的）加上考试。然而IB在论文方面，极尽要求学生创新，而且指导又比较少，刚开始就会有。初中刚毕业去写论文，拜托，就像在马路上随便拉一个人就让他写论文，而且还是语数英都要，再加上“你感兴趣”的三个学科。你说“深度”大不大？

 

　　从ib课程和中国课程比较来看，IB课程在很多方面的难度都要比国内高中要高不少，并且其考察要求更加灵活，对于学生能力的要求也和国内有着极大的不同，因此建议计划学习IB课程的同学们要提前做好准备，有必要的话可以参加A加未来IB辅导课程，在专业老师一对一指导下学习将会更有把握哦！