A-Level学习的“避雷”指南，带你火箭提速拿A*！

随着国际格局的不断变化，越来越多家长与同学对应试教育与国际教育看得愈发透彻。如今更多人选择踏上国际课程这条路，为将来拥有更开阔的视野做准备。
在这条路上，有部分学生是从小就接受的国际教育，而另一部分则是从体制内教育半路转出来的。
虽说学生的生活重心都围绕着“学习”二字展开，但是该怎么学才能把成绩提上来，一直都是家长与学生们最关心的事情。
起点一样，差距却越拉越大？
在国际学校的课程设置中，大部分学生会选择学习数学、物理、化学、经济、生物这五大热门学科。虽然大部分跟体制内学校的学科学习内容相似，但还是存在一定差异的。
在A加未来学员中，不乏有学生是一直就读体制内学校，成绩全校数一数二，在初高中阶段转学国际课程的，然而在进入国际课程后，起点相同的学科问题却越来越大。
读双语小学的孩子尽管在知识点学习前基础是相同的，但是他们能很快的跟上节奏，消化学习；
而从体制内转出的学生却很难理解，听不懂的内容越来越多，成绩也是越来越靠后；
这让很多家长感到奇怪，明明起点都是一样的，为什么会差这么多？
其实主要问题还是出在国际课程和传统课程的差异上：
01
课本知识听不懂
很多同学已经习惯了上课是按照课本上的内容来学习的模式，老师一点一点讲，学生一点一点学。
然而在国际课程中很多老师上课都不会按照课本上的内容来讲，他们认为学生应该课后自己学习课本上的知识，上课根据一些重难点和有趣的知识点进行讲解，将学生引入这门课。
学生听不懂的内容越来越多，就像滚雪球一样学习问题也越来越多，学生自信心受到打击，从而产生厌学的情绪，等这个时候发现问题再补救就很困难了。

                  

02
英文单词记不住
除了知识点的学习模式差异外，国际学校的学科学习更多的是用英语进行的，老师授课，知识点学习，考试等等都会以英语为主，这就意味着大量的学术词汇、专业术语的定义都是要掌握的重点。
对于从双语小学一路走来的孩子，长期的语言环境让他们适应和运用起来会更快一些，对于在刚转入国际课程的孩子来说，有近50%的学生是无法适应这样的学习环境和考试模式。
而英文又是一门无法短期整体提高的科目，语言不足，教学模式的差异，对于孩子们来说难度不小。
知识点更广更深，还跟得上吗？
而对于从小就在双语学校接受国际课程的学生来说，哪怕英语能力不错，能够适应英文授课的模式，从IGCSE阶段转入A-Level阶段学习，各科目的学习难度都大幅度提升，面对更深入的知识难点无法熟练掌握，会严重影响后续A2 Level课程学习。
01
知识点内容涵盖更广
就拿化学科目来说，在CAIE的IGCSE中，化学是必修的科目，从第一年就要开始读起。由于化学是属于自然科学类，课程设置中有很多实验课带领学生研究各种自然现象，让学生从根本上培养化学兴趣。
而进入A-level阶段，化学的知识点涵盖相对更广，除了烷烃、烯烃、芳香烃、醛、羧酸、蛋白质变性等各类有机化学外，还有需要推导才能得出结论的各类化学反应。
02
更侧重思维方式的培养
而在经济学方面，IGCSE经济学旨在帮助理解经济学中的主要问题，学生们会学习到如何更好分配像时间和金钱这样的稀缺资源这类实际存在的问题，更好地理解日常生活中的经济发展规律。
而A-Level阶段的学习，经济学科目不仅包括大体的经济运行规律，更重要的是教会学生用实现效益最大化的考虑问题的思维方法，比如如何实现有效资源的最有分配等问题。
各学科的知识点越广越深的学习，也意味着大量的学术词汇、专业术语的定义都是要掌握的重点。更别提各小组项目中大量的案例分析、深度研究，以及时不时被要求写一些学术性的essay了，对学生的理解分析能力、语言运用和写作能力都有了更高的要求。
要知道，国际课程本身难度就不低，而且学生还需要用非母语进行学习，如果没有做好准备，刚开始的学习必然压力重重。
新知识难点无法掌握。
为之后学习“埋雷”
虽然这些科目一开始看看都觉得挺好玩，但当学生度过对新科目的“新鲜感”之后，会发现问题越来越多。
就像上面说的，不管是数理化还是新奇的文科科目，科目学习难度大幅提高，面对更深入的知识难点无法熟练掌握，学生无法建立系统性知识框架，学习效率底下，容易产生畏难情绪，严重影响后续的学习。
在这种情绪影响下，如果学生无法用英文连贯阐述学科知识，考试中缺乏论文答题思路，就无法在最终的考试中拿到高分。
既然知道了问题所在，那应该如何解决呢？
A加未来特设寒假班，帮助同学利用寒假假期的时间，有目的性集中突破各阶段学习过程中的重难点，发现并解决掉日常累计的学习问题，及时查漏补缺，由学期期末考试平稳过渡到明年五月前的备考季。