IB课程设置介绍，都有哪些学科选择？

　　要说IB国际课程最吸引人的一个地方，那莫过于它独特又充满科学性的课程设置了，不仅仅兼顾了各个学科学习的平衡，更对学生各项能力的发展有着很好的助益。下面A加未来小编就带大家一起来了解一下IB课程设置的情况，来看看IB课程对学生课程学习有何要求吧！

 

 

　　参与IB文凭项目的学生要获得文凭，在两年里要从6个学术领域的学科板块中选择6门课程进行学习,并通过考核，还要完成3项必选拓展课程。由于课程的深度与广度的关系，课程分为高级(High Level，简称HL)与标准(Standard Level，简称SL)两个层次。

 

　　课程板块

 

　　第一板块：语言A1与世界文学

 

　　第二板块：语言B(母语以外的现代语)

 

　　第三板块：个人与社会学(历史、地理、经济学、哲学、心理学等)

 

　　第四板块：实验科学(物理、化学、生物、设计、环境系统等)

 

　　第五板块：数学(数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法)

 

　　第六板块：艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级)

 

　　拓展课程

 

　　长篇论文(Extended Essay，简称EE)

 

　　IB学员必须完成一篇题目自拟、篇幅为4000字的学术论文。这可以让学生有机会对自己感兴趣的课题进行深入的、独立的研究。选题一般出自学生所学的IB课程，由一名导师指导学生撰写，撰写需要花40个学时。论文由校外的IBO考官根据统一标准评阅打分。

 

　　知识理论(Theory of Knowledge，简称TOK)

 

　　TOK帮助学生系统探索知识的本质。它检验数学、自然科学、社会科学、伦理、历史与艺术等领域经验的本质和依据这些经验所做判断的力量，激发学生对于知识和经验进行批判性反思。知识理论的考核内容包括学生10分钟的口头评述，和一篇1200到1600字的论文写作两部分。

 

　　创新、行动与服务(Creativity,Action,Service，简称CAS)

 

　　CAS课程在充满学术味的IB课程中起平衡作用。在两年的学习中，学生要花150个小时参与那些有利于他们身心发展，培养创造能力与社交能力的活动。诸如到社区、敬老院、幼儿园去服务，当志愿者，才艺表演，传授一技之长等。每项活动都有一名活动负责人监控与指导，并记录和评价学生的活动。IB学生还必须要有CAS活动日记，记录自己的感想与启迪。尽管这些记录要花掉学生与活动负责人大量的时间，但目前没有比这更可行的方法来证实学生是否真正参与了这些活动。

 

　　想获取IB文凭的学生还必须学习TOK(知识理论)和EE(拓展论文)，并有合格的CAS活动(创造、行动与服务)。这三门核心课程是IBO文凭项目课程设置独特性的集中体现。知识理论课(简称TOK)是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。“拓展论文”要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。CAS代表创造、行动与服务，鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得全面的发展，成为具有完整公民意识的人。

 

　　以上就是A加小编关于IB课程设置的介绍，希望能够帮助大家更好的了解IB课程的学习特点及要求。大家如果对于IB课程还有什么疑问，欢迎随时咨询我们！

 

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