Anthony同学，好动的男宝宝，已在英国k2阶段的学习，家长希望对他有更好的提高。

家里人去英国比较早，但家长很快发现国外对小龄孩子的教育过于”放纵“，对这么小的孩子也没有成绩要求，更多的是个性、成长、兴趣的开发及培养，经过慎重考虑，妈妈决定还要是在假期回国时，给Anthony强化学习，打好基础。

 

经过课程规划老师和家长、同学细致的沟通，为学生制定了以下学习规划：

 

首先，安排数学提高课，有意识的引导同学时间观念，有效率的学习及做题，其次科学课的教学，强化兴趣点及知识的匹配，Anthony的参与性很高，在动手实际操作中很有表现与计划欲，老师也从这方面严格要求，让同学在实验中要有严谨的精神，又要有安全意识，虽然这个阶段没有什么危险的实验。

 

最后，英文阅读的提高。同学的语感是有的，但没有阅读及背单词的习惯，在英国学习生活的环境中自然积累，授课老师结合同学对探险、科幻及机器人方面有浓厚的兴趣，英文老师在授课过程中以课题内以开发点，即保证了Anthony阅读的积累又确保了兴趣的开发，双相结合下， 同学也爱记单词，并爱上了阅读。

经过暑假20多天的集中学习，家长很惊喜的发现，孩子回家知道找书看了，积极的向家长用英文表述当天的学习内容，做作业也有效率了，不再有磨磨蹭蹭的情况。妈妈很开心，表示再次回国时会继续让同学进行集中的规范学习，开发个性必然是重要的，但学习习惯的养成更重要，为了孩子的未来，妈妈说将不再”放纵“!