到底要不要用AP考试成绩换学分？

　　随着美国大学本科竞争压力与日俱增，越来越多的同学们开始学习AP课程来提升自身的学习价值。而AP考试的一个众所周知的优势在于能够用AP成绩来换取大学学分。不过对于这件事很多人都有不同的看法，因为AP考试成绩换学分虽然能够节省一部分的时间和费用，但也带来了大学学习节奏跟不上的问题出现。那么到底要不要用AP考试成绩换学分呢？
 

 

　　为鼓励优秀学生尽早读完大学，至少有20个州（包括新近出台政策的内华达州,伊利诺伊州和德克萨斯州）的公立学校为在考试中得到高分的学生换算大学学分。通过AP考试的学生，通常都可以免修一些大学入门课程，或者基于他们的测试结果获得相应学分。

 

　　与此同时，包括宾夕法尼亚大学和杜克大学在内的部分学校已经开始降低学分换算制度的适用范围，有的学校重新考虑应该给通过AP考试的学生换多少学分，他们开始质疑AP成绩优异的学生是否真正掌握了相同程度的大学课程。

 

　　全球超过260万的高中生在2015-2016学年的期间参加了470万次AP考试，两个数据均比上一个学年增长了5%。一般来说，参加AP考试的学生需要在高中修一年左右的AP课程，内容与大学课程相当。

 

　　对很多学生来说，这个测试为快速获得大学学分提供了有效的方法，缩短了他们获得学位的时间，并且AP考试的花费为$93，远低于在学校获得相同学分所需的学费。

 

　　但是部分大学开始对AP考试唱反调，他们认为AP课程和他们的大学课程并不相等。同时他们认为过多的缺课也使得这些学生错过了人生中最美好的大学经历。

 

　　从本学年开始，位于内华达州,伊利诺伊州和德克萨斯州的所有公立大学都将给所有AP成绩达到3分及以上者（满分5分）授予学分。学院可以独立决定学生是否能根据这个学分提早毕业，免修一些学科，抑或直接进入更高课程的学习。

 

　　目前，位于伊利诺伊大学香槟分校给在AP生物考试中获得到3分或者4分的学生换算三个学分，给达到满分五分的学生换算四个学分。而在2014年，该校仅仅给考试达到五分的学生换算学分。在德克萨斯奥斯汀分校，有三分之二的新生通过AP考试来获得相应学分，

 

　　德克萨斯大学奥斯汀分校的大学课程管理和录取分析负责人Tara O’Neill说：“我们认为考试是衡量学生对于知识的掌握程度的有效方法。”

 

　　今年在全美国范围内，有66%的大学给在AP考试中得到相应成绩的学生换算学分，比2015-2016学年提高了两个百分点。当然，政策并不统一。根据负责AP考试项目的College Board统计，将近4000所美国大学接受AP成绩，但是也有51000条关于如何对AP考试换算学分的独立政策。

 

　　一些名校的招生人员表示他们仍然期望看见高中成绩单内含有AP课程的分数，但是也表示不应过分强调学习的刻苦---这只是被录取的其中一个“可能性”。

 

　　从2014年开始，达特茅斯学院不再允许因为AP考试得到学分的学生而提前毕业，但是依然允许在考试中取得高分的学生直接进入更高难度的课程。尽管收到很多来自于学生和家长的抱怨，但是这所常春藤大学仍然不为所动，坚持这个新的方案。下个月，在杜克大学的Trinity College of Arts and Sciences全体教职员也将对大学生课程的改进进行投票，其中包括重新考虑是否给AP高分的学生换算学分。目前这个学校的学生能够使用AP学分取代他们需要毕业的34个学分中的其中两分。杜克发言人KeithLawrence说：“我们希望在公开谈论此事前，全体教职员能够共同商讨此事。”

 

　　在宾夕法尼亚大学，法语、心理学等少部分系院会根据学生的AP成绩来换算学分。但是其他一些学院，如化学系和生物系，一部分学生拥有优秀的AP成绩，跳过基础课程直接升入高级课程，但是他们的表现明显不如那些在宾大按顺序上完所有课程的学生，因为他们还没有准备好！所以，目前这些学院公布了新的学分换算指导方案。

 

　　人文学院的教务长Steven Fluharty说：“我们相信学生在宾大之外的所有经历也丰富了他们在宾大的学习。”他表示学院会根据“宾大标准”来换算学分。Fluharty同时表示，那些因为AP而得到学分的学生事实上很少选择提早毕业，多出来的时间学生一般都会选择修更多的高级课程和选修课。他说“他们还希望有第五年的学习机会呢！”

 

　　但是家庭不富裕的学生和热衷于考试的学生认为，用AP成绩换算大学学分对尽快得到学位是大有裨益的。CollegeBoard如是说：这也是为什么若取消AP分数换取学分，对那些少数人和低收入学生，将是一个沉重的打击。在College Board监督AP项目的Trevor Packer表示：“作为一个学校有义务考虑到学生的多元化，而取消AP学分则与这个目标相违背。”

 

　　有意思的是，UCLA最近停止了“用AP学分获取选课优先权”的规定，理由恰恰是为了保护了那些来自低竞争力和贫困地区的高中生，因为不是所有的学校都有实力提供AP课程。UCLA学生会的学生事务专员，主修心理学的大四学生Ashly Mohankumar表示支持新政策。她的高中California’sCentral Valley提供共约六门的AP课程，即使她在高中修了大多数的课程，但是仍不足够取得UCLA的选课优先权。她说“作为高中的佼佼者，我所有的努力，似乎并没有起到什么作用”。