牛津大学面试的一些小技巧

 

1.你认为你已经知道问题的答案了吗？可能你还需要再多思考一点

除了一些医学和科学领域的实际问题外，面试官并不希望得到一个直截了当的答案。有一些问题，如道德和哲学领域的问题，通常不会有确定的答案。即使有办法来分辨这个问题的“对”和“错”，面试官通常也不会希望你做出确定的回答。
 

下面是一个在经济与管理面试中发生的例子:
 

银行家应该得他们应得的报酬吗?政府应该做些什么来限制他们的收入?
 

从表面上看，这似乎是一个道德问题，如果面试者在哲学面试过程中遇到这个问题，那么他从薪酬的公平性和伦理性方面来回答是最合适的答案。但如果是在经济学和管理学的面试中，你的回答就必须要围绕经济理论。
 

面试官针对这个问题解释到:“这个问题的关键在于让面试者回答薪酬背后隐藏的经济问题，而不仅仅是他们是否认为薪酬公平。”
 

面试者为了给人留下深刻印象，必须说明银行业是否控制着一个有着激烈竞争的劳动力市场，以及整个银行行业是否具有竞争力，也就是说，银行业中存在的巨额利润(部分利润以薪资形式分配)是否是由于缺乏竞争力造成的。
 

面试者在面试中遇到的问题的措辞通常都十分简单，但事实上，这些问题大部分是为了挑战你对于已知问题形成的刻板印象，可能需要你去梳理出一些相关的理论。

     每一个问题于你而言都是一个展示自己思考方式的机会，问题的侧重点往往不是你的答案，所以面对问题不要过于执着于得到正确的答案，有些问题甚至根本不需要你得出一个答案，只需要你展示出来自己的思维过程而已。

 

2.但是也不要过于追求脑洞而忽略事实

 

考古学能够“证明”或“证伪”圣经吗?
 

这个问题来自于一个东方文化研究领域的面试，面试时你的直觉会告诉你，这个问题的回答是否定的：考古学不能“证明”或“证伪”圣经，因为关于圣经的证据和文本之间的关系是十分复杂的，它的复杂程度远不是一个答案就可以解决的。
 

也许这个问题的答案对于你而言显而易见，但是，这个问题考察的重点并不是你能否做出直接的回答，而是你关于这个问题的深度思考能力。
 

出这道试题的面试官解释道，她希望来参加面试的学生们能够认识到关于圣经的学术研究和考古学这两者间存在的不同，能够意识到这两个学科使用的资料的来源是非常不同的。
 

面试官还表示，她希望面试者能够努力认识到这两个学科性质的不同，两个学科的研究结果有时候可以互补，但是也存在着相互矛盾的情况。所以便需要面试者来针对这种现象进行详细地解释，他们仅仅简单地回答学术研究不可以证明圣经内容的真实性，或者考古学不能够证明圣经内容的真实性就把问题过于简化了。
 

这个问题同时也告诉我们：不要过多的怀疑自己。大多数问题通常没有唯 一的答案，但同时，有一些你早就已知的问题，能够凭借直觉立刻得到答案，你也不要因为问题很简单就不敢轻易回答，即使你和其他面试者都得出了一样的结论，面试官也会根据你的回答问题的过程中语言的趣味性和深度而给你加分。

 

3.面试时思维面要尽量广泛

 

为了能在短时间内测试出你的能力，面试官有时会出一些覆盖多个概念的问题，同时他们也会希望能够得到更宽泛的答案。例如，在哲学、政治和经济方面的面试中，面试官提出的问题可能会同时覆盖这三个领域的概念。
 

在面试中，面试官可能会问到：“为什么美国的人均收入能达到布隆迪和马拉维等国的50至100倍?”回答这个问题的关键是面试者要围绕问题展开广泛的思考，而不能只是单纯地将答案与学校中学到的一门课程相联系。
 

这个问题的答案可能会涉及到不同国家在技术、资本和其他资源方面存在的差异，以及一个国家中技术和生产力之间的关系。面试者应该就这个问题进行深入地思考，可以谈论教育、基础设施、贸易和法律对于国家可持续发展能够起到的作用，以及对于国民收入的影响。
 

回答问题时紧张的情绪常常会使健谈的学生最终只能给出简短、果断的回答，或者会使他们的答案过于集中在一点上。但是在面试中，横向思维才是展示你能力的关键，所以尽量围绕问题详细地谈论一系列相关的概念，并引入任何能够适用于你的问题的理论。
 

 
 

4.充分运用你的知识，并学以致用

 

并不是面试官出的所有的问题都是为了考察你的知识领域的极限，有些问题是想要考察你能否学以致用。
 

在一个生物医学的面试中，面试者可能已经接触过许多生物学和化学方面的基础概念，但是他们通常没有任何临床经验，以前也没有被问到过于深入的问题。
 

有的面试官会在面试中问到：“为什么尿液中有糖分存在是预示着你可能患有糖尿病的标志？”
 

面试官认为，这个问题的提出是建立在面试者在学校中学过的生物和化学相关知识，希望通过这个问题去考察学生怎样解决一个与临床相关的问题。面试官解释到，虽然面试问题涉及的相关知识面试者都已经在学校中学习过，但是他们在回答问题时，仍然需要自己去将知识联系起来。

     面试官则会在面试中引导面试者思考为什么葡萄糖不是一种在尿液中常见的物质，糖尿病患者在肾脏过滤和通过载体蛋白吸收糖分方面存在什么区别。
 

通常来说，将你曾经学过的知识充分调动起来是应对面试的一个重要技巧。通过上面的例子可以看到，学生不仅需要了解糖尿病和肾功能的相关知识，还需要了解再吸收方面的内容。
 

你必须要把你从课堂中学到的知识和从课堂之外获得的知识联系起来，要学会充分调动已有知识。

 

5.注意面试官给的提示

 

与一直以来关于面试的传说相反，面试官并不是想要抓住你的错误，事实上，他们只是想引导你通过他们的测验。一个面试官曾经给来面试的学生们进行过一个测试：在学生的每只手的手指上放一把30厘米的尺子。

     当你把手指合拢时会发生什么?大多数学生都做出了错误的猜测，尺子会从手指间掉下来。但是实际上，你的手指会同时到达尺子的中心点，尺子会平衡地待在手指上面。
 

教授说，希望通过这个测试能够看到学生对于意想不到的结果会产生什么样的反应，然后会鼓励他们去重复实验，他们便可以观察到尺子会从小拇指开始依次滑过每个手指，在实验中综合考虑力矩和摩擦力，学生便可以得到结论：力矩通常会意味着你最靠近尺子中心的手指上会出现一个更大的力。
 

教授通过这个讨论，也在向学生们暗示，如果你在面试中被问题难住，最重要的事情是要记住，面试官通常是想要了解你的想法而不是想要完全难住你，所以你需要注意他们提供的任何暗示。

 

6.面试过程中也不要停止思考和推理

 

数学、哲学、计算机科学、心理学和许多其他学科的面试都需要面试者保持持久而精确的推理模式，在这些面试中，回答一个问题可能就会需要面试者花费大量的时间和精力，甚至需要重复使用相同的方法来不断检验问题答案的正确性。
 

比如这个和实验心理学有关的面试问题：想象一下有一百个人同时参与一个实验，每个人放一英镑进一个锅中，这一百英镑将由游戏的胜利者获得。这个游戏就是每个人都必须在在0和100之间选择一个数字，奖金会颁给选择接近大家选择的所有数的平均值的三分之二的人。
 

那么你在这个实验中会选择什么数字？你选择这个数字数字的理由是什么呢？
 

面试官解释到，这个解决方案具有“递归性质”，面试者在最初选择一个他希望最接近正确答案的数字后，必定会期望其他人也会选择同样的数字（都出于想要获胜的原因），但是这个实验实际上却需要每个人都选择不同的数字（选择不断更新的数字平均值的三分之二），之后整个过程又重新开始。
 

最终，每个人都会选择0作为他们的选择，这是一种合理的解决方案。
 

提出这个问题的面试官认为，他们并不是想要通过这个问题寻找一个单一的答案。相反，他们感兴趣的是人们思考这个问题的方式和过程，能否在面对新信息时做出合理的反应。
 

通过对这个问题的思考，面试者以后在面对同样复杂的问题时，便可以告诉自己不要轻易放弃，要告诉自己，你在面试中进行的每一步分析都是对你拥有清晰的思维和极强的解决问题能力的证明。